CINE FORO
Identificación de los participantes: Grupo 3
Apellidos y Nombres Cédula de Identidad
Delgado Romero, Kenia Noiravi C.I 16228001
Diaz de Manjarrés, Wendy Yolimar. C.I 12974791
Delgado Chacón, Deisy Carolina. C.I 19977460
Cuart Sanchez, Maryori Consolación C.I. 19597201
Contreras A, Taly A. C.I. 11507990
Contreras A, Luz Karin C.I. 14503501
Contreras Mendez, Maria Liliana C.I: 16721260
Flores Bran, Nayla Janeth C.I 18091487
Corona Beltran, Yasmin Aracelys CI. 13640588
LOS CORISTAS
1.- ¿Cuál fue la temática de esta película? ¿Qué mensaje cree que quisieron transmitir los productores y el director de la película?
En la película “Los Coristas” se puede apreciar la presencia de valores y antivalores en sus personajes a excepción del maestro Clément Mathieu quién es contratado por un correccional de menores y logra por medio del afecto y respeto poner en práctica el aprendizaje significativo a través de la conformación de un “coro” donde gracias a la música cambian el método de accion y reaccion impuesto por el director que dio resultados nefastos.
2.- ¿Aprendiste algo de esta película? detalle la experiencia temática.
Desde luego el ejercicio docente debe llevarse con ética y pasión para poder llegar al corazón de los niños y forjar un futuro majestuoso con amistad, solidaridad, respeto, tolerancia como ejes a ser impartidos a los estudiantes.
3.- ¿Hubo algún aspecto que no hayas entendido de la película?
Ningún aspecto por lo contrario nos identificamos con la misma y toca nuestra sensibilidad. La temática fue muy clara; el profesor Mathieu, logra el aprendizaje evidenciando respeto hacia los niños, hablando con autoridad y propiedad estableciendo límites y normas claras siempre con compasión y amor.
4. ¿Qué fue lo que te gustó más de la película? ¿Por qué?
El profesor supo descubrir en esos niños que eran considerados como problemáticos, que no tenían derecho a opinar, sólo a cumplir las reglas impuestas un talento especial sus melodiosas voces, demostrando que no todo estaba perdido, que podían ser escuchados, sobre todo en esa época de crudeza que se vivía en Francia, logró transformar el futuro de estos niños tan necesitados de afecto y atención.
5. Elige una acción realizada por uno de los personajes en la película y explica porqué el personaje realiza tal acto. ¿Qué lo motivó? ¿Que tiene que ver esta motivación con el tema de la película?
La acción: Sería cuando la Duquesa se presentó al internado de menores para oír el concierto y llama especialmente su atención que Pierre no se encuentre incluido en el grupo del coro.
¿Por qué? Porque el maestro decide no tomarlo en cuenta para que sea el solista del coro, él quiere darle un escarmiento al niño por esa conducta rebelde que manifiesta por cualquier hombre que se acerque a su madre, especialmente con él.
¿Qué lo motivó? Lo motivo el comportamiento de Pierre que ante estos celos demuestra una actitud de desobediencia.
¿Qué tiene que ver esta motivación con el tema de la película? Da una lección de vida; el maestro decide suspender esa sanción y le permite que dé a conocer ante todos ese don innato, que es su voz. En esa escena se percibe mucho aprendizaje, una evidente gratitud, perdón, asumir las consecuencias por los actos realizados y el cambio de actitud ante la forma de ver las circunstancias de la vida.
6. ¿Quién es tu personaje favorito en esta película? ¿Por qué?
Pépinot: Este personaje representa la inocencia, dulzura, ternura, sinceridad, en él persiste la esperanza de la llegada del día sábado que es cuando llegaran sus padres a buscarlo, a pesar de no aceptar el fallecimiento de sus padres en la Segunda guerra mundial
7. ¿Quién es el personaje que menos te agradó de la película? ¿Por qué?
El director Rachin fue el personaje menos grato es antiético, tiene el poder fundamentándose en el miedo, es un hombre desalmado, no le interesa el bienestar de los niños, sino el de él, no ve lo bueno de los estudiantes se enfoca y resalta lo malo de ellos y el trato que le da a los profesores no es el adecuado, lo hace de forma demasiado estricta.
8. ¿Todos los eventos presentados en la película te parecen fidedignos o verdaderos? Describe las escenas que encontraste especialmente precisas. ¿Qué escenas no concuerdan con la realidad? ¿Por qué?
Todos los eventos son verdaderos, debido a que fue una historia basada en la vida real, hoy día todavía existen docentes con ese tipo de doctrinas, pero esta en nosotros las nuevas generaciones en cambiar esto y ser otro profesor de música.
CONCLUSIONES DEL FORO
Mathieu ejemplifica el docente innovador, aplica valores y pedagogía para motivar y hacer que sus estudiantes produzcan.
Rachin es el ejemplo de represión que solo deja depresión educativa y estudiantes frustrados, una forma muy relacionada con el método conductista (acción - reacción).
Los estudiantes pasan por distintos transformaciones en cuanto al director era solo un grupo estacionario sometido a reglas donde ellos solo reaccionan, ya con el nuevo profesor pasan a ser dinámicas e interactivas.
Una vez que los grupos hayan discutido las preguntas anteriores, deben proceder a realizar la discusión sobre la postura del grupo sobre el tema de la película y sus repercusiones si las tuvo, puede hacerse sobre un personaje, una situación o sobre todo el contexto en que se desarrolló la misma.
Se debe redactar y publicar en máximo una cuartilla en Word
